MI MODULO 3

 Abril 13, 2024

Hola me presento mi  nombre es Elisa Maria Elena Garcia Trejo, actualmente tengo la edad de 18 años, nací el 14/07/2005 en la comunidad de Ramón Lopez Velarde Cal. Zac.  
Algo que me caracteriza es que soy risueña, comprensiva y sociable.  
La finalidad de este blog es compartir mis trabajos que realice durante el modulo 3  instituciones Educativas y Formación del sujeto de la licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica y que cada persona que lea este boletín pueda comprender cada uno de los temas vistos y como se realizaron actividades integrando cada uno de los temas. 
En seguida adjuntare mis documentos realizados durante este modulo para que así puedan tener una mejor experiencia al leer este boletín. 

                          

  

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACION E INNOVACIÓN PEDAGOGICA

UNIDAD-321

MODULO 3: INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DEL SUJETO

UNIDAD 1: SUJETOS, INSTITUCIONES Y SOCIEDAD

SEMANA 1: EL APRENDIZAJE COMO COSTRUCCIÓN SOCIAL

ACTIVIDAD 3: ENTREVISTA

NOMBRE: ELISA MARIA ELENA GARCIA TREJO

PROFESOR: ELISA MARIA ELENA GARCIA TREJO

 

CONOCIENDO MAS LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

 

 

En esta entrevista tendré a varios autores los cuales nos hablaran más sobre la sociología de la educación. Con la finalidad de tener más conocimiento acerca de la sociología.

 

Entrevistadora: Elisa maría Elena García Trejo

Personas entrevistadas: Durkheim, Parsons, Bernstein, Marx, Weber, Collins.

Objetivo: Difundir y rescatar información relevante para indagar más sobre dicho tema.

 

Comenzando con usted señor Durkheim quisiera realizarle una pregunta ¿De qué fue producto la sociología de la educación en usted? Es producto de una critica de la concepción idealista de la educación presente en las doctrinas pedagógicas

 

Muchas gracias por su respuesta señor Durkheim.

 

En seguida quisiera hacerle una pregunta a usted señor Parsons, ¿Quisiera saber cuál es el hecho clave de la modernización? Es la revolución educativa

 

¿y cuáles son sus características? Es la inmensa extensión de la igualdad de oportunidades.

 

Señor Parsons ¿Que es para usted la igualdad de los niños? Es que todos los niños deben de ir a la escuela y deben ser tratados de la misma manera.

 

Muchas gracias señor Parsons me es de gran ayuda su respuesta.

Continuando con usted señor Bernstein seguiré haciendo preguntas

 

Señor Bernstein ¿Por qué la clase obrera utiliza el código restringido? Porque lo vincula directamente a sus condiciones materiales de vida.

Muchas gracias señor Bernstein le agradezco su respuesta

 

Buenas tardes señor Marx, esperando que me conteste la siguiente pregunta ¿Para usted como favorece la institución en un sistema educativo? Favorece en las clases sociales privilegiadas, de modo que la escuela se convierta en una institución que justifica las desigualdades previamente existentes.

 

Muchas gracias por su información brindada señor Marx

 

Continuando con esta entrevista le are una pregunta al Weber

Señor weber me podría responder la siguiente pregunta ¿Cuáles son 3 tipo de educación que usted ha distinguido? Carismática, humanista y especializada.

 

Muchas gracias señor weber es usted muy amable.

 

Señor Collins quisiera que me respondiera una pregunta ¿para usted en que consiste el trabajo político? El trabajo político consiste en la formación de alianzas sociales para influir en la percepción que los demás tengan de determinados empleos.

Muchas gracias señor Collins

 Fuente de consulta

 

Feíto, R. (1999). “Teorías sociológicas de la información”. Recuperado el 29 de agosto de 2011, de Universidad Complutense Madrid. Citado por https://leip.upnzacatecas.edu.mx/pluginfile.php/61993/mod_page/content/25/teor%C3%ADas%20sociol%C3%B3gicas.pdf.

 

         UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGOGICA

UNIDAD-321

MÓDULO 3. INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DEL SUJETO

                 UNIDAD 1. SUJETOS, INSTITUCIONES Y SOCIEDAD

SEMANA 2. LOS APRENDIZAJES CONSTRUIDOS SOCIALMENTE COMO POSIBILITADORES DE LA ACCIÓN: LA ESCUELA Y OTRAS INSTITUCIONES

ACTIVIDAD 5. PADRES DE FAMILIA

MTRO. JUAN JOSÉ GÓMEZ SÁNCHEZ

ALUMNO: ELISA MARIA ELENA GARCIA TREJO 

 

Estimados padres de familia:

La importancia de que su hijo asista a la escuela es muy importante ya que el alumno va adquiriendo nuevos aprendizajes que lo ayudan a formarse como mejor estudiante y ser humano, adquiere valores dentro de la institución, esto le ayuda a que se relacione mejor con sus compañeros y con las personas que le rodean en su entorno educativo. También es importante que su hijo asista a la escuela ya que ahí adquiere nuevos conocimientos y habilidades que le permiten irse formando a lo largo de su formación educativa, así mismo al asistir a la escuela su hijo tiene una visión más amplia de lo que el alumno vive día con día en su entorno educativo.

Por otro lado, es en la escuela donde el alumno aprende a socializar y e interactuar con las personas exteriores (maestros, compañeros y personal) en donde esta socialización prepara al alumno para enfrentarse a diferentes problemas dentro del ámbito escolar.

En conclusión, es importante que el alumno día con día asista a la escuela ya que en este espacio educativo aprenderá a formarse como sujeto en la sociedad y que, a lo largo de su formación, aprenderá a llevar a cabo diferentes acciones que le ayudaran a enfrentarse a nuevos retos educativos.

FUENTE DE CONSULTA

Andrade. P. (2024). "El lugar de los sujetos en la educación y en el currículo". citado por

                                                    UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

                                                                        UNIDAD-321

                           MODULO 3: INSTITUCIONES EDUCATIVCAS Y FORMACIÓN DEL                        SUJETO

                                       UNIDAD 1: SUJETOS INSTITUCIONES Y SOCIEDAD

                                                      ACTIVIDAD 4: TIRA COMICA

                                                  

                                    ALUMNO: ELISA MARIA ELENA GARCIA TREJO

 

 Fuente de consulta

Andrade, P. (2024). “El lugar de los sujetos en la educación y en el currículo”. Citado por

https://leip.upnzacatecas.edu.mx/pluginfile.php/438/mod_resource/content/1/El%20lugar%20de%20los%20sujetos%20en%20la%20educaci%C3%B3n%20y%20en%20el%20curriculo.pdf.                        

                                           UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

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UNIDAD-321

MODULO 3: INSTITUCIONES EDUCATIVCAS Y FORMACIÓN DEL SUJETO

UNIDAD 2: EDUCACIÓN E INSTITUCIONES

SEMANA 5: LAS INSTITUCIONES COMO MECANISMO DE ORDEN SOCIAL

ACTIVIDAD 5: REPRODUCCIÓN O RESIGNIFICACIÓN

PROFESOR: JUAN JOSE GOMEZ SANCHEZ

ALUMNO: ELISA MARIA ELENA GARCIA TREJO

 

 

En este documento redactare un texto en forma de crónica donde me apoyare de la explicación de Berger y Luckman.

Berger y Luckmann sostienen que toda actividad humana está sujeta a la habituación, la repetición continua de la actividad produce un aprendizaje, esto permite al individuo economizar los esfuerzos que supondrían un reaprendizaje y perfeccionarse en una tarea. La habitualización es el antecedente de la institución.

Experiencia Educativa diferente a lo que el maestro enseñó.

 

Abordare la experiencia de Cristina Elideth:

Una experiencia educativa diferente a lo que el maestro me enseñó fue aprenderme los días de los meses del año en los nudillos de mis manos, siendo los meses de 31 días los que quedaran en los nudillos y los espacios que hay entre ellos serían para los meses de 30 días ya que no comprendía el método de enseñanza de mi maestro y para comprender más este tema requerí del apoyo de mis papás para poder aprender cada uno de los días de cada uno de los meses del año. Pero por otra parte cambiaría el método de enseñanza del maestro utilizando actividades interesantes para que cada uno de los alumnos pudiera entender el aprendizaje de la mejor manera, basándonos en el respeto por el ritmo y los intereses de cada uno de los alumnos ayudándonos con materiales esenciales para generar un interés de acuerdo a las necesidades de cada uno.

 

 

Fuente bibliográfica

 

Berger, P; Luckman, T y Schütz, A. (S/F). “Estudios sobre Teoría Social”. Recuperado el 25 de febrero del 2024, de LEIP: file:///C:/Users/DELL%203330/Downloads/La%20construcci%C3%B3n%20social%20de%20la%20realidad.%20Los%20fundamentos%20del%20conocimiento%20en%20la%20vida%20cotidiana.pdf.

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MODULO 3: INSTITUCIONES EDUCATIVCAS Y FORMACIÓN DEL SUJETO

UNIDAD 2: EDUCACIÓN E INSTITUCIONES

SEMANA 6: LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓ EN LA VIDA SOCIAL

ACTIVIDAD 4: ESTADO E IDENTIDAD

PROFESOR: JUAN JOSE GOMEZ SANCHEZ

ALUMNO: ELISA MARIA ELENA GARCIA TREJO

En este texto reflexionare y recuperare acerca de la importancia del proceso educativo para la construcción de identidad y la necesidad de institucionalizarlos desde el estado. Continuando el proceso educativo tiene mucha importancia para la construcción de identidad ya que esto se construye desde practicas pedagógicas tanto como educativas.  Esto se considera el punto de partida para comenzar la identidad del sujeto. Así mismo se va construyendo en base a los recuerdos e interacciones que tienen tanto como con imágenes del pasado, recuerdos de la escuela, de los estereotipos que se van presentando, los medios educativos, el hogar, y los centros educativos en los que se ha ido formando.

 

La construcción de identidad, hace referencia al proceso a través del cual los sujetos, hombres y mujeres, se hacen individuos únicos, negocian sus diferencias con otros y otras diferentes, y constituyen marcos comunes que les permiten cohabitar conjuntamente un espacio cotidiano, histórico y cambiante.

 

Así mismo, en la construcción de la identidad el individuo se va formando en la manera de convivir y organizar el mundo vital para reestablecerlo, si así lo quiere, como un espacio de calidad de vida, un espacio vital de la relación y continua interacción, un espacio para vivir la diferencia y el reconocimiento.

 

La escuela es una institución que se encarga de formar un buen sujeto, con valores y responsabilidades, al igual que lo ayuda a adquirir conocimientos cognitivos siguiendo normas de formación y reglas del lugar en el que se encuentra. Así mismo esto lo realizan haciendo que el sujeto interactúe con las personas que lo rodean, al igual que se realiza una buena formación para que el alumno sea capaz de competir socialmente y cognitivamente.

Como socialización, hace referencia al proceso de construcción de la identidad individual y a la organización de una sociedad; como actividad social, se refiere a los diversos modos de pensamiento que constituyen la coherencia social.

 

FUENTE DE CONSULTA

Echeverría Grajales, C. (2003). Documento “La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral” en: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Julio – Diciembre, Vol. 1, No 002, Universidad de Manizales, Colombia 2003. Recuperado por file:///C:/Users/DELL%203330/Downloads/LaEscuela%20(1).pdf.

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UNIDAD 321

MODULO 3: INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DEL SUJETO

UNIDAD 3: SISTEMA EDUCATIVO E INSTITUCIONES ESCOLARES, POLÍTICA, GESTIÓN Y REFORMA EDUCATIVA

SEMANA 7: PROCESOS DE INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

ACTIVIDAD 4: INSTITUCIONALIZACIÓN

PROFESOR: JUAN JOSÉ GOMEZ SANCHEZ

ALUMNO: ELISA MARIA ELENA GARCIA TREJO

En este texto realizare una reseña de los momentos mas importantes de procesos de institucionalización de la educación en México. Guiándome del documento de   Morales Hernández, A (s.f). Estado, modernización y educación. Guiándome de las preguntas asignadas en la actividad.

Para comenzar las instituciones se comienzan a fundar cuando a los mexicanos se les propone trasformar al país después de que concluyera la revolución mexicana pasando de una economía agro-minera a una economía más competitiva y desarrollada en comparación de otros países, ya que lo que se buscaba era que la economía del país fuera mejorando. Al igual que esta detonación fue la causa al paso de un estado de dictadura a un estado regido por leyes e instituciones sin olvidar los momentos de caudillismo y Maximato representados por los generales Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles.

La clave era reconstruir al país para que se uniera y tuviera mejor integración de los ciudadanos nacional, modernizándola en base a una democracia donde el Estado proporcionara estabilidad iniciando proyectos para una educación escolar de calidad en base a esto fue el punto clave para la creación de diversas instituciones sociales.

Sin embargo, nos menciona Morales Hernández, que José Vasconcelos, es el fundador y primer secretario de la Secretaría de Educación Pública de 1921, este personaje le daba importancia a que la población fuera no analfabeta, y por lo tanto su objetivo era implementar escuelas donde se enseñara a confiar en el Estado, partiendo desde una liberación mental, económica y social.

Sin embargo, no fue el único, Plutarco Elías Calles, tenía un pensamiento en el cual “la Revolución debía organizar el país, crear industrias, organizar las finanzas públicas, afianzar la paz y la estabilidad políticas”.

Esto contribuyó a que Plutarco Elías Calles, utilizará la educación como instrumento para el desarrollo del país económicamente, disminuyendo la ignorancia, la escasez y la pobreza que se vivía en el país. Es por esto que, en el ámbito educativo, se invirtió mayor interés económico y social, ya que se quería que mejorara el país económica y académicamente.

En base a lo anterior Morales Hernández, esclarece acerca de las graves situaciones que se vivían en ese tiempo dentro del país, y cuáles eran las soluciones que proponía el estado ya que ellos proponían buenas bases para que los ciudadanos aceptaran la mejoría del país y fuera mejorando.

A lo largo de esto Manuel Ávila Camacho elaboro una ley orgánica de educación, estableciendo nuevos programas y métodos de enseñanza que se respetarían e implementarían en las escuelas de educación básica tanto urbanas como rurales, y que tenían como objetivos principales, erradicar la desigualdad obteniendo una unidad nacional, donde se pensó que era conveniente sustituir el plan de estudios y cambiar de 4 años a 6 años el aprendizaje en la primaria, así mismo se eliminaría del programa educativo a la llamada “pre -vocacional”.

Durante los gobiernos revolucionados, se fue olvidando el principal objetivo que tenía la ley orgánica, por ello se desatendieron y no se le dio seguimiento correcto a esta ley. Esta información proporcionada por Morales Hernández, fueron cambios que quedaron marcados en la educación, y que actualmente se tienen algunos aspectos de ellos.

 

Así, el autor, nos hace saber, mediante el texto, que el programa al que se le había invertido aspectos tanto económicos, políticos, educativos y sociales, no estaba dando el resultado que se había estimado, por lo cual el autor se hace un cuestionamiento, “¿A qué se debía este problema? De las muchas reuniones que promovió el Estado para encontrar las razones de este atraso, se concluyó que en el país la educación -como en muchos otros renglones de la vida nacional- no se planeaba.

Debido a esto el autor nos enfatiza que se consideró un problema que era fundamental ya que constituye la base, soporte y parte esencial de la sociedad, para ello el Estado crea el Consejo Nacional Técnico de la Educación (CNTE), el cual tenía como principal función elaborar planes de estudio, programas, métodos de enseñanza para la educación.

 

Aquí Morales Hernández, debido a la información que nos proporciona sintetiza, que la propuesta del programa educativo que se le dio a conocer al pueblo mexicano, no había tenido el éxito esperado, ya que la mayor parte de la población infantil mexicana seguía sin concluir la educación básica.

Por último Morales Hernández, retoma y replantea el problema suscitado, de manera que elige mencionar, el nuevo régimen de la educación con el plan de la Reforma Educativa, que ésta tendría innovadores programas y métodos de enseñanza y que a su vez se generarían leyes, normas y reglamentos para cada uno de los niveles educativos.

 

FUENTE DE CONSULTA

Morales Hernández, A (s.f). Estado, modernización y educación. (Documento editado para la Licenciatura en Educación e Innovación Educativa, inédito). UPN: 2014. Citado por https://leip.upnzacatecas.edu.mx/pluginfile.php/501/mod_resource/content/1/Morales_estado.pdf.

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UNIDAD 321

MODULO 3: INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DEL SUJETO

UNIDAD 3: SISTEMA EDUCATIVO E INSTITUCIONES ESCOLARES, POLÍTICA, GESTIÓN Y REFORMA EDUCATIVA

SEMANA 7: PROCESOS DE INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

ACTIVIDAD  5: COLLAGE

PROFESOR: JUAN JOSÉ GOMEZ SANCHEZ

ALUMNO: ELISA MARIA ELENA GARCIA TREJO

 

 

 

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGOGICA

UNIDAD 321

MODULO 3: INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y FORMACIÓN DEL SUJETO

UNIDAD 3: SISTEMA EDUCATIVO E INSTITUCIONES ESCOLARES, POLÍTICA, GESTIÓN Y REFORMA EDUCATIVA

SEMANA 8: SISTEMAS EDUCATIVOS, CULTURALES ESCOLARES, INSTITUCIONES Y REFORMAS

ACTIVIDAD 3: MAESTRO Y ALUMNO EN LA CULTURA ESCOLAR

PROFESOR: JUAN JOSÉ GOMEZ SANCHEZ

ALUMNO: ELISA MARIA ELENA GARCIA TREJO

            

Argumentos de que la escolar determinara a la cultura		Argumentos de que la cultura escolar se construya desde el
Maestro	Alumno	Maestro	Alumno
Trasmite y enseña las costumbres y creencias que se establecen en el currículo.	Se esfuerza y participa en la realización de las actividades básicas.	Crea y mantiene condiciones para que los alumnos puedan aprender y desarrollarse en un ambiente adecuado.	Colabora con los métodos y estrategias desde su motivación.
Cumple con las normas establecidas por la institución educativa.	Sigue las normas establecidas por la institución.	Le da prioridad a los valores y modo de trabajo, con la intención de crear nuevos significados.	Participa de manera activa en la creación de nuevos significados que benefician su aprendizaje y desarrollo.

En conclusión, considero que los participantes determinan la cultura ya que de esta forma los que participan la van desarrollando con los gustos y como le dan el seguimiento a la construcción de la cultura. 

Concluyendo este boletín es importante que en cada actividad que realicemos  comprendamos cada uno de los temas que se esperan aprender, así mismo para poder comprender estos temas debemos de reflexionar cada lectura proporcionada por la plataforma.